15 de Junio, Día Mundial del Viento
Escrito por:
UTEC
EL día lunes 15 celebramos el día mundial del viento, un evento a nivel internacional en donde se conmemora el potencial eólico y como éste pude contribuir de manera significativa a la generación de energía eléctrica en algunos países.
Actualmente, nuestro planeta cuenta con más de 600 GW de potencia instalada, siendo Alemania, China, Estados Unidos, Canadá, Brasil entre otros, los países con mayor potencia.
En Perú, el potencial eólico aprovechable asciende a 22,000 MW distribuidos principalmente en las regiones cercanas a la costa. Es por esta razón, que los parques eólicos peruanos se encuentran instalados en estos sitios, siendo Talara, Marcona, Cupisnique, Tres Hermanas y Wayra las centrales que aportan al Sistema Eléctrico Interconectado Nacional 375.45 MW de potencia con un total de 148 aerogeneradores que inyectaron a la res 1,646 GWh/año en 2019.
A ello, se sumarán 36.8 MW provenientes de dos parques que se encuentran en construcción: Duna y Huambos, localizados en la Sierra; esto supone un reto en cuanto a logística y construcción, pues estos sitios están ubicados a 2400 msnm.
Por otro lado, sabemos que existe un recurso eólico importante en el litoral peruano, propiamente frente a las costas de Ica, en este zona las velocidades de viento medidas a 10 metros de altura se ubican entre los 10 m/s y 12 m/s, lo cual lo hace atractivo para el desarrollo de parques eólicos offshore, pero uno de los retos a los que nos enfrentamos es el nivel de profundidad del lecho marino, pues las plataformas flotantes que son la base para los aerogeneradores deben ser ancladas para evitar que se desplacen.
En UTEC, aplicamos la ingeniería para determinar el potencial eólico, ya sea desde el análisis de viento, el desarrollo de parques eólicos onshore y offshore, así como la incorporación de energía eólica en ciudades, una línea de investigación que empieza a tomar importancia, dado que las ciudades costeras presentan un recurso eólico urbano aprovechable.
Dra. Eunice Villicaña Ortiz (evillicana@utec.edu.pe)
Profesora de Ingeniería de la Energía
CERTIFICACIÓN ETAP ARCO ELECTRICO – IEEE 1584-2018
Escrito por:
UTEC
ETAP AVANZADO EN ANALISIS DE SEGURIDAD ELECTRICA EN LUGARES DE TRABAJO
En el módulo avanzado Etap podrás resolver un tema actual – Seguridad en el trabajo con sistemas eléctricos.
El Ministerio de Energía y Minas y agentes fiscalizadores están aplicando las Normas IEEE 1584 y NFPA 70E para reducir los accidentes por quemaduras por arco eléctrico
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Inversión: 800.00$ dólares americanos
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Lugar: CAMPUS VIRTUAL UTEC
Mayor información: jzapata@utec.edu.pe
UTEC y MIT D-LAB: generando soluciones en una comunidad minero-artesanal
Escrito por:
UTEC
Autor:
Prof. Ursula F. Rodríguez Zúñiga,
Ingeniería Química.
urodriguez@utec.edu.pe
Nuestra labor como ingenieros químicos es normalmente asociada a plantas industriales en las que no escasean grandes equipos de proceso instrumentados y monitoreados desde salas de control y/o experimentos con equipos sofisticados y a menores escalas en laboratorios de I+D+i (investigación, desarrollo e innovación). En cualquiera de las alternativas, nuestras actividades son relacionadas con alta tecnología y producción en masa -en donde se aplican principios fundamentales de termodinámica, cinética química y fenómenos de transporte- y que conllevan a la generación de riqueza. Sin embargo, ello no está necesariamente desvinculado de un impacto directo sobre nuestra sociedad, como será evidente al término de la presente nota.
Los ingenieros químicos tenemos la versatilidad necesaria para adecuarnos y contribuir en equipos multidisciplinares que potencien eficazmente un amplio espectro de herramientas de desarrollo estratégico, las cuales conducen no sólo a entender mejor la problemática de poblaciones vulnerables, sino también a plantear alternativas de solución a la misma y a la vez desarrollables por ellos.
Es en este contexto multidisciplinar, en el que un equipo de estudiantes de Ingeniería Química de UTEC se encontró con un equipo de jóvenes científicos sociales del Massachussetts Institute of Technology (MIT) D-Lab a fin de desarrollar un proyecto de colaboración interinstitucional UTEC-MIT titulado “Solución de problemas ambientales y sociales liderados por comunidades de mujeres mineras en Perú” y que empezó a desarrollarse a inicios de este año en una comunidad minero artesanal del departamento de Arequipa.
El proyecto fue gestado con el fin principal de entender el rol de las mujeres mineras, específicamente las seleccionadoras de mineral residual con contenido suficiente de metal precioso que justifique su procesamiento. Sin embargo, al llegar al poblado, conocimos desafíos tan o más urgentes como la carencia de agua potable y saneamiento básico, así como la precariedad en el suministro de energía, entre otros aspectos. Además, no fue sino después de reunirnos con pobladores miembros de una asociación de productores mineros local, que advertimos que los seleccionadores eran tanto varones como mujeres, lo que redireccionó el trabajo de campo inicialmente planificado.
Nuestra participación con los seleccionadores fue fructífera. Consistió en talleres grupales, acompañamiento a los mineros durante su labor en las etapas de acarreo, acopio, preparación mecánica (ver Fig. 1) y beneficio del mineral, incluyendo visitas técnicas a miniplantas de procesamiento del mineral y charlas de concientización de riesgos inherentes a la actividad.
Como resultado de estos días de integración alcanzamos nuestras metas. Pudimos entender que los seleccionadores optaron por este tipo de trabajo debido a su función como proveedores de recursos a sus familias, que en su mayoría viven en las regiones de Cuzco y Puno. Asimismo, vimos que el trabajo de selección era temporal y no requería experiencia previa en actividades similares. También conseguimos que el grupo de seleccionadores, analice, valore y califique sus necesidades prioritarias, y además evalúen la facilidad para conseguirlas. Finalmente inferimos que existe un vacío en temas de identificación con la localidad debido a prioridades no necesariamente compartidas entre todos los grupos de interés.
Desde la perspectiva de ingeniería química y con especial enfoque en los procesos y operaciones fisicomecánicas y fisicoquímicas, hay mucho por hacer, desde el accionamiento de medidas que mejoren la seguridad y salud ocupacional pasando por la identificación de etapas críticas y aplicación de criterios técnicos que eleven la productividad del proceso, hasta el manejo de materias primas y el tratamiento de efluentes, por mencionar algunos aspectos de suma relevancia.
Por último -pero no menos importante, fue en esta primera etapa del proyecto que vivenciamos que nuestra labor como ingenieros químicos no sólo incorpora conocimientos y habilidades de orden técnico-ingenieril sino que también integra la sensibilidad social que impacta directa y efectivamente en la colectividad.
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COVID-19: ¿las antenas 5G transmiten este nuevo coronavirus?
Escrito por:
UTEC
COVID-19 ha generado diversos mitos en el mundo, entre ellos, hoy se habla de una supuesta relación entre la tecnología 5G y la transmisión del coronavirus.
Esta teoría de conspiración ha generado gran polémica, pero ¿qué es lo que dice?. Pues supone que la nueva tecnología de conexión inalámbrica 5G contribuiría en la cantidad de contagios del COVID-19 al potenciar su crecimiento mediante un espectro electromagnético que estaría vinculado a este nuevo coronavirus.
Diversas plataformas digitales en el mundo se han unido para reducir el impacto de este mito, pues esta información ha sido desmentida por la comunidad científica en diversas partes del mundo. "Los virus y las ondas electromagnéticas que hacen posible la telefonía celular y las conexiones de internet son cosas diferentes. Tan diferentes como el agua y el aceite". indica Adam Finn, profesor en la Universidad de Bristol, Reino Unido.
5G EN EL PERÚ
Para aclarar los rumores que circularon por redes sociales sobre este mito, el Ministerio de Transportes y Comunicaciones (MTC) del Perú informó que no existen antenas 5G en el país, indicando además que la estructura de esta tecnología no tiene relación alguna con COVID-19.
“Basta de los mitos que las antenas de telecomunicaciones dan cáncer o enfermedades. Inclusive que estas tienen que ver con la pandemia del coronavirus. No existe investigación científica que sustente en modo alguno que las antenas tienen alguna relación con el cáncer, el coronavirus o cualquier otra enfermedad”, indicó Patricia Díaz (Directora General de la Dirección General de Fiscalizaciones y Sanciones en Comunicaciones del Ministerio de Transportes y Comunicaciones) durante la charla virtual ‘Rompiendo mitos, antenas buena onda’, organizada por el MTC.
Liderazgo de alumnos de Ingeniería Química de UTEC es reconocido internacionalmente
Escrito por:
UTEC
Autor:
Prof. Francisco Tarazona
Director i. Departamento de Ingeniería Química
ftarazona@utec.edu.pe
¿Lelis, Arnold, qué significa haber sido designados miembros del Comité Ejecutivo de Estudiantes (ESC, por sus siglas en inglés) de AIChE?
El ESC es el único comité dirigido por estudiantes miembros de AIChE, integrado por un comité ejecutivo, subcomités regionales (en 14 regiones) y no regionales (Sister Chapter, Publications, Conference Experience y K-12 Outreach). ESC ofrece la oportunidad de involucrarse más con AIChE más allá del capítulo estudiantil de origen, a fin de crecer y mejorar en habilidades de liderazgo, así como para colaborar y construir relaciones con otros voluntarios profesionales y estudiantes de pregrado, miembros de AIChE.
¿Cómo consiguieron ser nominados y elegidos a esta posición de liderazgo internacional?
Lelis: Después de una exhaustiva revisión de alrededor de 300 solicitudes de estudiantes de todo el mundo, fuimos aceptados para ser parte del Executive Student Committee 2020-2021. Postulé al cargo de Regional Liaison porque he tenido experiencia de fundadora y líder en AIChE UTEC. Nuestra forma de trabajo e impacto nos llevó a ganar el Outstanding Student Chapter el año pasado, por lo que me gustaría apoyar en el crecimiento de otros capítulos estudiantiles en nuestra región. Además, me apoyó en la postulación la profesora Úrsula Rodríguez, con quien realicé un proyecto colaborativo con el MIT D-LAB.
Arnold: Gracias a la recomendación de Lelis sobre la presente convocatoria decidí aplicar pues durante el año pasado pude involucrarme mucho más en el capítulo estudiantil AIChE UTEC y ser escogido para coordinar los aspectos académicos del capítulo. Asimismo, lideré el programa K-12 de AIChE UTEC desplegándolo en colegios de Lima y Huancayo. Cabe mencionar que este programa busca la difusión de la ciencia e ingeniería química en escolares. Creo que esta experiencia sumó al momento de aplicar al cargo internacional (K-12 Outreach Subcommitte), además de contar con el apoyo del asesor del capítulo, el profesor Francisco Tarazona.
¿En qué consisten estos cargos? ¿Qué responsabilidades conllevan?
Arnold: Como miembro del K-12 Outreach Subcommittee buscaré conectar los capítulos de estudiantes de AIChE entre sí y con los estudiantes de escuelas y colegios. Asimismo, se trabajará en promover la creación de módulos con información sobre demostraciones científicas y experimentos que hayan resultado más exitosos para la difusión de ciencia e ingeniería.
Lelis: Formaré parte del Subcomité Regional como Regional Liaison para Latinoamérica, apoyando a los capítulos estudiantiles de la Universidad de Ingeniería y Tecnología, y Universidad Nacional de Ingeniería en Perú; y la Universidad Central del Ecuador y Escuela Politécnica Nacional en Ecuador. Los Regional Liaisons ayudan a crecer y a mejorar los capítulos estudiantiles asignados, y sirven de enlace entre los capítulos estudiantiles y el Regional Chair.
¿En qué semestre se encuentran y qué hacen actualmente en UTEC? ¿Cómo ha impactado en sus vidas, este reconocimiento?
Arnold: me encuentro en el tercer año de ingeniería química, y soy actual coordinador del Comité Académico de AIChE UTEC Student Chapter. Considero que esta oportunidad permitirá ampliar mi red de contactos así como ir acercando más nuestro comité hacia los otros en diversos países. Además, permitirá mostrar todo el potencial de las ideas creativas de AIChE UTEC. Espero poder generar un gran impacto con esta oportunidad, aprender mucho y poner en práctica todo el conocimiento que la carrera me ha brindado hasta el momento.
Lelis: me encuentro en el último año de ingeniería química, fui presidenta 2019 del capítulo estudiantil de AIChE en UTEC y actualmente apoyo en los comités académico y de publicidad. Formar parte de un equipo internacional definitivamente será una experiencia diferente y muy enriquecedora. Espero impactar positivamente en los capítulos estudiantiles que me han asignado y que en próximas convocatorias, más miembros de nuestro capítulo postulen a un cargo internacional.
Sentimos mucho orgullo de sus logros, jóvenes. ¿Qué les dirían a sus compañeros que los han de ver con mucha admiración y alegría? ¿En qué creen les ayudó UTEC a alcanzar estos logros?
Arnold y Lelis: Que no duden de su capacidad como líderes, AIChE UTEC les brinda muchas oportunidades para demostrarlo y desarrollarlo, los invitamos a participar activamente y formar parte de esta gran familia desde el primer ciclo e inclusive ser acreedores de reconocimientos internacionales como el Freshman Recognition Award, que lo recibió nuestra compañera Francesca Rivas el año pasado. Asimismo, la formación en UTEC al ser integral nos ha ayudado a potenciar tanto habilidades duras como blandas a lo largo de toda nuestra carrera, y nos será útil de cara a los años venideros.
*AIChE es una organización internacional que conecta a más de 60000 profesionales y estudiantes de ingeniería química y afines en más de 110 países, a través de la cual se puede acceder a recursos técnicos, comunidades, desarrollo profesional y educación en ingeniería.
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Gas Natural en el Perú, revista ENERLAC de OLADE
Escrito por:
UTEC
Hoy el mundo se encuentra en medio de una transformación energética hacia un sistema energético sostenible, donde el gas natural representa el “combustible puente1” para este importante desafío. El presente trabajo es un estudio descriptivo y exploratorio sobre el aprovechamiento del gas natural en el Perú. Examina el grado de utilización del gas natural en los diferentes sectores económicos en los últimos 15 años: generación eléctrica, transporte, industria, residencial y comercial. Los resultados muestran que la masificación del gas natural iniciado desde el 2004 ha logrado una penetración significativa sólo en el sector eléctrico, donde en el 2016 el consumo final de gas natural alcanzó una participación del 71.5%. Sin embargo, en los sectores transporte, residencial y comercial alcanzaron un 6.7%, 0.3% y 0.24% respectivamente. Se concluye que el Perú dispone de suficiente gas natural para acompañar una transición energética por varias décadas y este importante recurso no debe ser visto únicamente como una competencia para las energías renovables, sino como un recurso que se complementa perfectamente con ellas.
El artículo puede ser descargado en el siguiente link: http://enerlac.olade.org/index.php/ENERLAC/issue/view/7
Francisco Porles (fporles@utec.edu.pe)
Docente en la Especialidad de Gas Natural
Ingeniería de la Energía
¿Cómo generar contenido dinámico para mis alumnos?
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UTEC
COVID-19 nos ha dejado claro que la educación virtual posible, por ello hoy los docentes tienen el reto de optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
¿Y cómo hacerlo? Pues apoyándonos de la tecnología, adaptando nuestros contenidos usuales y volviéndolos más dinámicos, visuales y llamativos.
“Cuando hablamos de educación virtual, debemos darle una mirada pedagógica y educativa primero. ¿Qué quiero enseñar? ¿Qué quiero que mis alumnos aprendan? y ¿qué tecnología es la más adecuada para seguir con ello?” indica Silvia Lavandera, Directora del Centro de Excelencia en Enseñanza y Aprendizaje (CE2A) de UTEC.
Es momento de adaptarnos. Si quieres generar contenidos más dinámicos para tus clases, te dejamos algunas herramientas que te ayudarán:
- Canva: te ayudará a crear infografías, material gráfico e información. Aquí podrás hacerlo con mayor rapidez. ¡Pruébala!
- Genially: con esta herramienta podrás crear presentaciones más interactivas. ¿Quieres incluir tu voz en ellas? con Genially podrás hacerlo.
- Calameo: te ayudará a elaborar tus contenidos y volverlos más dinámicos. Si tienes tus archivos en PPT o PDF, Calameo te ayudará a convertirlos en una revista interactiva, en pocos minutos.
- Issuu: esta es también una revista para poder curar tus contenidos, los volverá más dinámicos.
- Infogram: te facilitará la creación de infografías a partir de una plantilla, apoyándote también en contenidos multimedia como videos, audios, imágenes, y más.
- Scoop It: con esta herramienta podrás clasificar tus contenidos en categorías que los usuarios han definido . Si buscas una nueva forma de organizarte y mostrar tus contenidos de otra forma, esta es una buena manera.
Estudiante de Ingeniería Mecánica realiza tesis de grado en proyecto con el MIT
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UTEC
En el Perú, se estima que 6 por diez mil recién nacidos padecen de mielomeningocele y en el mundo se ubica en un rango de 5 a 20 por diez mil embarazos. Esta enfermedad congénita genera varias complicaciones en los recién nacidos como hidrocefalia, deformidades esqueléticas y pérdida de sensibilidad y función motora en sus extremidades inferiores, dificultando drásticamente su desarrollo y su calidad de vida.
Los bebés enfermos durante su adultez serán dependientes de objetos como sillas de ruedas, andadores y muletas. Por ello, ante esta problemática se propuso como proyecto el diseño de un dispositivo para la rehabilitación de los recién nacidos afectados con el propósito de incrementar la posibilidad de que los recién nacidos aprendan la habilidad de caminar.
El proyecto se desarrolla en el marco del programa del MIT International Science and Technology Initiatives (MISTI) e incluye la participación del estudiante de Ingeniería Mecánica, Mijaíl Mendoza Flores, quien realizará una pasantía de 4 semanas en el MIT como parte de las actividades del proyecto de investigación. El proyecto es liderado por el Doctor Emir Vela, profesor principal de Ingeniería Mecánica y líder del Laboratorio de Micro-Biorobótica de UTEC y la Doctora Ellen Roche, profesora e investigadora del Massachusetts Institute of Technology (MIT), con dos de sus estudiantes de posgrado.
El equipo del MIT visitará los laboratorios del Departamento de Ingeniería Mecánica a inicios del 2021. Las instituciones que participan son UTEC, MIT y el INS del Niño de San Borja. Este proyecto y otros más están dentro de la línea de investigación en Biomecánica del Departamento de Ingeniería Mecánica de UTEC.
Educación virtual: ¿cómo generar actividades interactivas en clases?
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UTEC
Un aspecto fundamental entre los retos que hoy presenta la educación virtual es poder conectar de una forma nueva e innovadora con los alumnos.
En este tipo de entornos, además de generar actividades de aprendizaje y evaluativas, hoy más que nunca debemos crear crear también algunas interactivas. Los alumnos necesitan poder comunicarse y compartir sus ideas, ¡y es momento de darles una nueva forma de hacerlo!
MIRA TAMBIÉN: ¿CÓMO GENERAR CONTENIDO DINÁMICO PARA TUS CLASES?
¿Quieres llamar más la atención de tus estudiantes? Prueba utilizando estas herramientas interactivas y verás la diferencia:
- Kahoot: nos ayuda a generar diversos tipos de dinámicas (juegos) para el grupo de alumnos, donde ellos pueden responder desde su celular a través de un link que se genera cuando creamos la actividad
- Edpuzzle: es también una herramienta interactiva que nos ayuda a crear actividades donde varias personas pueden participar
- Padlet: nos permite crear un ‘muro’ como punto de encuentro para crear contenido o generar un debate entre los participantes, conversación que no debe perderse en la educación virtual.
- Miro: también nos sirve para generar debates o lluvias de ideas con un grupo de personas de manera interactiva. Al igual que Padlet, sirve para organizar trabajos en equipo y poder llegar una solución.
Licencias de ETAP® Student Edition™ - Investigando desde casa
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UTEC
Desde el 27 de mayo se obtuvo el acceso al programa de licencias de ETAP® Student Edition™ el cual proporciona el acceso al software de análisis y diseño de sistemas de energía más completo disponible en la actualidad. Combinada con el programa Power Lab, ofrece la oportunidad de resolver problemas prácticos del mundo real. Con estas licencias independientes de seis meses, se tiene acceso personal a ETAP fuera del campus, lo que brinda la comodidad del entorno del aprendizaje remoto.
En UTEC, el software ETAP se convierte en una herramienta completa para la investigación y el desarrollo en la especialidad de Ingeniería de la Energía. Ahora, los docentes, investigadores y estudiantes pueden descargar e instalar ETAP® Student Edition™ en sus equipos de cómputo. En UTEC se llevan a cabo proyectos e investigaciones con ETAP, en el desarrollo de los cursos de especialidad y en la elaboración de las tesis de grado
Rafael Vera Pomalaza (rvera@utec.edu.pe)
Profesor del Departamento de Energía