Estudio conjunto entre el MIT y UTEC revela que el ichu es el más prometedor aislante térmico para calentar casas en región altoandina
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UTEC
Con el objetivo de impulsar una red de colaboración que desarrolle proyectos e investigaciones que permitan dar soluciones reales a problemas reales, un grupo de estudiantes de la Universidad de Ingeniería y Tecnología (UTEC) y del Massachusetts Institute of Technology (MIT) estuvo en la comunidad de Rayampampa en Tarma, Junín, donde implementaron un sistema de aislamiento térmico en una de las aulas del colegio secundario CRFA Rayampampa.
“En las regiones andinas, que se ubican por encima de los 3,000 msnm, las condiciones climáticas son muy variables, pudiendo llegar durante el día a temperaturas de 15 a 23°C; sin embargo, durante la noche, especialmente en temporada de invierno la temperatura puede llegar hasta -20°C, es por eso que buscamos desarrollar una serie de investigaciones relacionadas a mejorar la calidad de vida de estas poblaciones alto-andinas de bajos recursos y propusimos un proyecto relacionado al aislamiento térmico”, comenta Diego Andía Dancuart, estudiante de Ingeniería Industrial de UTEC.
Es importante destacar que el sistema de aislamiento térmico se implementó en una de las aulas del colegio de metodología de alternancia donde los estudiantes estudian y duermen en el aula.
“Este proyecto busca mitigar los efectos del friaje en viviendas de escasos recursos en zonas altoandinas de nuestro país. Nuestros estudiantes generan soluciones con conciencia social, buscamos que ellos realicen proyectos que agrupan ingeniería, tecnología, innovación y mucho trabajo en equipo. Bajo el asesoramiento de investigadores y profesores, generan soluciones reales a problemas reales”, comenta Julien Noel, profesor del departamento de Ingeniería de la Energía de UTEC.
¿Qué se hizo?
Con el propósito de disminuir el efecto de las condiciones climáticas adversas en las regiones alto-andinas, un grupo de estudiantes de UTEC y del MIT, bajo la supervisión de profesores de ambas instituciones, evaluaron y caracterizaron en el laboratorio según las normas ASTM las propiedades térmicas y físicas de fibras naturales como el ichu, obteniéndose resultados muy prometedores como que el Ichu permite conservar el calor y funcionar como aislante térmico.
En este proyecto de investigación, además, se cuantificó la conductividad térmica de fibras como el maíz y trigo. El estudio reveló que el ichu es el más prometedor, con una conductividad térmica de 0.026 (W/K.M). Este proyecto forma parte del programa D-Lab, una red mundial para el diseño y la difusión de tecnologías de bajo costo que buscan combatir la pobreza en el mundo a través de soluciones innovadoras.
Foto: Chheangkea Leng
Proyecto Klay, desarrollado por estudiantes de Harvard y UTEC, gana el Deutsche Bank Challenge
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UTEC
Proyecto Klay busca desarrollar materiales pedagógicos de bajo costo para impulsar el aprendizaje en ciencias y tecnología.
La innovadora idea se ha hecho acreedora a US$ 20 mil para su desarrollo.
El proyecto Klay resultó ganador del Concurso Deutsche Bank Challenge, una iniciativa que reunió a la Universidad de Ingeniería y Tecnología (UTEC) y a School of Engineering and Applied Sciences de Harvard University (SEAS) con el objetivo de fomentar vocaciones científicas y de ingeniería desde el pregrado encontrando soluciones innovadoras a problemas reales. Los ganadores se han hecho acreedores a US$ 20 mil para la implementación del proyecto.
¿En qué consiste? La finalidad de “Klay” es desarrollar materiales pedagógicos de bajo costo y gran versatilidad, y consiste en desarrollar un Kit de implementos que será distribuido a alumnos de zonas rurales del Perú, para que entiendan y apliquen varios principios científicos y tecnológicos, con el objetivo de despertar el interés e incentivar en los alumnos el estudio de estas ramas.
“Mientras en el mundo muchos tratan de diseñar kits educativos hechos de piezas rígidas que pueden ser muy costosas, este equipo se dio cuenta que con la plastilina que se puede hacer caseramente pueden realizarse una infinidad de formas. La adición de componentes electrónicos (sensores, microprocesadores) a la plastilina, para desarrollar materiales pedagógicos de bajo costo, es una muy interesante idea”, manifiesta Juan Carlos Rodríguez, profesor de UTEC.
“Felicitamos al equipo ganador del Deutsche Bank Challenge”, comentó Eduardo Sánchez-Carrión, gerente general de Deutsche Bank Perú. “Estos jóvenes emprendedores, a través de sus habilidades innovadoras, contribuirán inmensamente a comunidades que enfrentan obstáculos educativos. El Deutsche Bank Challenge se suma a promover cambio y tenemos una gran esperanza de que lo logrará”.
“Los más grandes obstáculos que enfrenta la educación actual, en las zonas rurales del Perú, son las distancias en la que se encuentran las escuelas y la falta de motivación para ir a ellas. Con nuestra propuesta apuntamos a construir una nueva definición de educación en estas zonas, una en la que los resultados no se centren en la asistencia. Nuestro objetivo es desarrollar la creatividad, el pensamiento crítico y el gusto por la ciencia, proporcionando materiales autodidactas con tecnología novedosa y al alcance de los estudiantes, trasladando el aprendizaje de las escuelas, a las comunidades y hogares”, comenta Oscar Pacheco, alumno de Ingeniería Industrial de UTEC.
Agrega que él al igual que su equipo, están muy contentos ya que tienen la oportunidad de contribuir con la creación de un mejor país haciendo lo que más les apasiona, la INGENIERÍA.
Los alumnos de Harvard, ganadores del concurso, llegarán a Perú en junio para que de la mano de los otros integrantes comiencen a desarrollar su proyecto a través de un trabajo de campo. Luego el equipo completo viajará hasta la Universidad de Harvard para completar los modelos que posteriormente serán evaluados en diversos colegios del Perú. “Ambas universidades están interesadas en que esta innovación pueda ser escalada a nivel nacional, y este equipo de jóvenes cuenta con asesores en nuestro país y USA que los guiarán durante el proceso de desarrollo e implementación”, comenta Rodríguez.
Explicación del proyecto:
Emir Vela: Profesor de UTEC y asesor del proyecto
"Lo que busca el proyecto es desarrollar un kit educativo a bajo costo para realizar experimentos relacionados a ciencia y tecnología, especialmente relacionados a física, que complemente la teoría estudiada en el salón de clases de una manera creativa y divertida para los alumnos. Se espera que esté al alcance de profesores y alumnos de las zonas rurales del país aportando para la mejora de la educación y atraer más estudiantes a la parte STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemática) en educación que es un problema actual. Este proyecto es de gran relevancia para nuestros estudiantes como emprendedores, toda la idea y desarrollo del proyecto proviene de ellos y se espera que los resultados sean escalables al final del proyecto".
El 11 de enero del próximo año se presentarán los primeros resultados de la aplicación del proyecto.
Estudiantes de Ingeniería Electrónica destacan por proyecto en colaboración con la AFRL de EEUU
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UTEC
Giancarlo Patiño y Luis Sánchez han iniciado un importante proyecto en colaboración con la AFRL, el cual tiene como objetivo principal la comunicación entre dispositivos de un mismo satélite. Actualmente, este proceso se efectúa a través de un conjunto de cables de entrada y salida. La idea del proyecto de estos dos genios es reducir a uno solo para transmitir y decodificar información. Su objetivo es conectar estas piezas por medio de una línea única y, además, se ha propuesto crear una red virtual para controlar este sistema. Si hoy en día ocurre un problema en un dispositivo, nadie puede subir al satélite para solucionarlo. En cambio, con su propuesta se puede resolver este problema remotamente.
Para desarrollar este sistema han usado FPGAs; es decir, tarjetas desconfigurables que pueden ir implementándose mediante un código electrónico digital. Con ellas se pueden integrar varios circuitos.
Contacto inicial
Para asegurar la colaboración de la AFRL, fue importante la intermediación de Víctor Murray, quien es Director de Ingeniería Electrónica de UTEC y trabajó en dicho laboratorio cuando era profesor en Estados Unidos. Su idea era buscar un equipo de trabajo para seguir colaborando desde Perú y lo encontró en estos dos aplicados estudiantes.
Cabe mencionar que la AFRL es el Laboratorio de Investigación de la Fuerza Aérea de los Estados Unidos (AFRL).
Tiempo de Proyecto
Actualmente se encuentran en la fase de prueba del concepto. Los investigadores ya cuentan con el diseño del dispositivo que recibe e interpreta la información. En diciembre del 2013 presentaron el paper del proyecto y fue aceptado para las presentaciones orales. Ahora se preparan para iniciar la etapa de implementación.
XX Workshop IBERCHIP
Ya tienen experiencia en la presentación de trabajos ante especialistas, pues lo hicieron en el XX Workshop IBERCHIP, una de las conferencias más importantes en Iberoamérica. Y este año participaron en la 6th IEEE Latin American Symposium on Circuits and Systems, exposición internacional que se realizó en Uruguay. El trabajo realizado los ha obligado a ser autodidactas, a trabajar en equipo.
Foto y fuente: Diario Correo
Cleveland Clinic y UTEC firman convenio para desarrollar programas de educación e investigación en Ingeniería biomédica
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UTEC
- La institución norteamericana es considerada la número uno en cardiología y urología en los Estados Unidos, según la calificación del News & World Report.
- Expertos de Cleveland Clinic realizaron conferencia en nuestro país de la mano de UTEC.
Por primera vez la prestigiosa Cleveland Clinic- considerada la número uno en cardiología y urología en los Estados Unidos según la calificación del News & World Report- realiza un convenio internacional para desarrollar e impulsar programas de educación e investigación en Ingeniería Biomédica en el Perú y lo hace de la mano de la Universidad de Ingeniería y Tecnología (UTEC).
En la conferencia estuvieron presentes representantes de Cleveland Clinic y asistieron diversos especialistas peruanos dentro de las áreas de neurología, neurocirugía, imágenes biomédicas, urología, ginecología, traumatología, rehabilitación, bioinformática, ingeniería de tejidos y nanotecnología.
“La ingeniería biomédica genera la oportunidad de mejorar la calidad de vida de pacientes con diversas enfermedades, por lo cual, en UTEC desarrollaremos investigación aplicada en conjunto con Cleveland Clinic con el objetivo de desarrollar dispositivos de bajo costo que puedan ser usados en las diversas regiones del país y de ofrecer programas de especialización en este campo, a médicos e ingenieros que deseen especializarse en esta área que se proyecta como una disciplina con una apasionante línea de carrera”, comenta Alberto Bejarano, Director General Académico de UTEC.
La delegación de Cleveland Clinic estuvo compuesta por: Geoffrey Vince, director del departamento de Ingeniería Biomédica de Cleveland Clinic; Bishoy Mikhail, director ejecutivo de Filantropía, y otros prestigiosos investigadores como Gregory Clement, especialista en ultrasonido; Margot Damaser, especialista en urología; Kathleen Derwin, especialista en ingeniería de tejidos; Ahmet Erdemir, especialista en simulaciones y bioinformática; Aaron Fleishman, especialista en sistemas microelectromecánicos aplicados a la biomedicina y Anand Ramamurthi, especialista en regeneración de tejidos; quienes compartieron con la comunidad médica y científica los trabajos que vienen realizando, sus aplicaciones y cómo se pueden aprovechar en el Perú.
“Es la primera vez que firmamos un convenio internacional para desarrollar e impulsar programas de educación e investigación en Ingeniería Biomédica. Lo hacemos con UTEC porque nos fascina su modelo disruptivo y propuesta holística de educación en ingeniería, donde los alumnos buscan encontrar soluciones reales a problemas y donde no solo reciben una base sumamente sólida en física, matemática, química, y biología, sino también en arte, lenguaje, comunicación, e inglés, que es el idioma de la ciencia y la tecnología”, comenta Geoffrey Vince, director del departamento de Ingeniería Biomédica de Cleveland Clinic.
Vince agrega que “la innovación ocurre cuando distintos campos se encuentran. Cuando los ingenieros, biólogos y los médicos trabajan juntos es cuando verdaderamente avanza el área de Ingeniería Biomédica, la cual se enfoca en mejorar la vida de los pacientes y curar distintas enfermedades”.
Sobre Cleveland Clinic
Cleveland Clinic es un centro médico de especialidades múltiples sin fines de lucro que integra la atención clínica hospitalaria con investigación y educación. Es considerado actualmente como uno de los cuatro mejores hospitales en los Estados Unidos según la calificación de EE.UU. News & World Report. Fue fundada en 1921 y tiene como principio rector “Primero es el paciente”; los médicos de Cleveland Clinic no ejercen la profesión de forma privada yaportan en sus conocimientos y su experiencia para beneficio de la comunidad.
Profesionales en educación participan del segundo laboratorio de tecnologías creativas en Perú
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UTEC
Mayo.- Con el objetivo de desarrollar herramientas y contenidos innovadores para abordar los retos del aprendizaje y la enseñanza en el Perú; y de compartir conocimientos y estrategias nacionales e internacionales para sentar las bases de una comunidad de tecnología educativa con sede en Lima, se realizó el segundo Laboratorio de Prototipado de Tecnologías Creativas (CTPL por sus siglas en inglés), evento que contó con la presencia de investigadores del Massachusetts Institute of Technology (MIT) y más de 60 diseñadores y profesionales peruanos interesados en encontrar las maneras más eficientes que nos permitan cerrar las brechas en educación que existen en el país.
Los participantes fueron seleccionados y asignados a grupos de trabajo donde se formularon conceptos y prototipos de herramientas que buscan mejorar la calidad de la educación y que puedan implementarse utilizando la tecnología, como un soporte para buscar escalabilidad.
“En el Perú existen pocos emprendimientos en temas de ‘tecnología aplicada a la educación’ y para muchos, resulta evidente que son justamente las soluciones tecnológicas las que podrían catapultarnos para lograr salir del incómodo lugar en el que nos encontramos en materia de educación. En esta línea, lo que buscamos con este laboratorio es producir ideas y prototipos que puedan ser implementados a escala para mejorar la calidad de las experiencias de enseñanza y aprendizaje de nuestra comunidad educativa a nivel nacional y por qué no, del mundo entero”, comenta Brian O'Hara, gerente de Colegios de UTEC.
Durante todo el fin de semana el grupo de investigadores, profesores, tecnólogos y diseñadores locales se reunieron en el nuevo campus de UTEC en Barranco para participar de talleres y sesiones de asesoría lideradas por investigadores del departamento de Medios Comparados y el Laboratorio de Prototipeo con Tecnologías Creativas del MIT. El año pasado en el CTPL se presentaron alrededor de 30 participantes, este año la cifra se duplicó.
“El grupo de profesionales en educación, que ha participado de este taller, nos alienta a creer en las mejoras que se pueden crear con tecnología en ese sector. El reto es ver cómo hacemos para darles a estos equipos que se han formado, el soporte necesario para que lleven estos nuevos proyectos a la realidad" comenta Gonzalo Villarán, director de UTEC Ventures.
Eduardo Marisca, del MIT comentó que este tipo de iniciativas ayudan a formar una cultura donde el diseño y la tecnología se piensan desde su impacto social. “En entornos como el MIT se está haciendo una apuesta cada vez más fuerte por trabajo de investigación en contexto, donde el desarrollo de nuevas tecnologías se hace en el campo y con la participación de creadores y diseñadores locales. Esto genera soluciones mejor informadas por las necesidades locales, con mayor impacto y posibilidad de volverse sostenibles.” El objetivo de este trabajo en el Perú es impulsar la formación de nuevas industrias tecnológicas alrededor de oportunidades educativas, señaló.
Los participantes de la CTPL del año pasado han llegado a ganar premios y recibir financiación para ejecutar sus proyectos. Un ejemplo de ello es Tullpi, el proyecto creado por Adolfo Valdivieso en el CTPL del 2014 y que hoy en día viene siendo acelerado por UTEC Ventures, la aceleradora de negocios de la UTEC y que ha recibido fondos de Startup Peru, un programa de apoyo a nuevos emprendimientos del Fincyt y PRODUCE.
Algunos proyectos presentados:
•Artech: Espacio público para compartir enseñanzas.
•Programa de Aprendizaje en Casa (PAC): Herramienta para padres e hijos que fomenta el aprendizaje mediante la realización de tareas domésticas.
•Panaderos tecnológicos: Juego que fomenta la correcta alimentación de los niños.
•Participarty: Herramienta con la que el alumno invita a sus compañeros a compartir aprendizajes.
•Do It Yourself: Traslada el aprendizaje en Scratch (software) al mundo físico, entre otros.
Damos energía: somos ingenio UTEC
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UTEC
Bajo la premisa ¿alguna vez, camino a casa o al trabajo, a tu celular se le ha acabado la batería y no has encontrado un lugar donde recargarlo? Tratamos de resolver un problema super simple y común, acorde a estos tiempos de tecnologías rápidas y descargas anticipadas.
Somos la universidad que propone soluciones reales a problemas reales. Por eso, hemos lanzado una nueva activación. Se trata de dos buses con dispositivos para la carga a través de puentes USB que recorren Lima desde Santa Anita hasta La Molina.
Si ves un bus marrón con líneas amarillas que parte de Santa Anita, tu señal de batería cada vez está más débil y la alarma está activa, en cualquiera de tus gadgets: tablets, cámara fotográfica, lap tops y tu Smartphone. Cualquiera puede ser recargado en estos #BUSB.
Los #BUSB recorren Lima repartiendo energía.
¿Te unes a la ruta 40? Santa Anita, Av. Javier Prado, Miraflores, Av. Benavides, La Molina.
La cogeneración: una tecnología que ahorra combustible, disminuye la factura energética y evita emisiones de gases de efecto invernadero
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UTEC
Dr. Ing. José Ramos-Saravia
Dpto. de Ingeniería de la Energía
Universidad de Ingeniería y Tecnología (UTEC)
e-mail: jramos@utec.edu.pe
La cogeneración es la producción conjunta y en proceso secuencial de energía eléctrica (o mecánica) y energía térmica útil (utilizable) a partir del mismo combustible (gas natural, carbón, etc.).
Las instalaciones de cogeneración cuentan con diversos equipos – motores de combustión, turbinas, calderas, intercambiadores de calor, etc. – integradas adecuadamente mediante sus flujos energéticos para obtener un mayor aprovechamiento (rendimiento) del combustible consumido.
Dependiendo de las características de la demanda de calor y del nivel de la temperatura de su utilización, una instalación de cogeneración (diseñada con criterios de optimización) podría aprovechar hasta el 90 % de la energía contenida en el combustible consumido.
Entre las aplicaciones idóneas de la cogeneración se encuentra el sector industrial (alimentación, papel, químico, plástico, refinerías, cerámico, etc.) y el sector servicios (hospitales, hoteles, edificios de viviendas y oficinas, etc.)
VER: Fig. 1: Aplicaciones de la cogeneración
Un caso típico de aplicación de la cogeneración de alta eficiencia esta representado por los modernos edificios de las grandes ciudades donde se consume electricidad y calor (en forma de agua caliente sanitaria, calefacción y aire acondicionado), véase la Figura 2.
VER: Fig. 2: Sistema de cogeneración para un distrito urbano
(Fuente: “Optimización del Diseño y Operación de Sistemas de Cogeneración para el Sector Residencial-Comercial”. Tesis Doctoral de José Ramos. http://zaguan.unizar.es/record/9901/files/TESIS-2012-136.pdf )
Así, una instalación de cogeneración equipada con motores de combustión interna accionados con gas natural puede producir 49 kJ de electricidad por cada 100 kJ de gas natural consumidos. Empleando intercambiadores de calor puede recuperarse hasta 41 kJ de los 51 kJ restantes. Es decir, con una instalación de cogeneración se consigue aprovechar 90 kJ de los 100 kJ consumidos.
La cogeneración no es una tecnología nueva. Sus inicios datan de finales del siglo IXX en el Reino Unido. Posteriormente esta tecnología se expandió por Europa y Estados Unidos. En Latinoamérica, las plantas de cogeneración existentes no tienen más de veinte años. Aquí cabe resaltar a países como Brasil, México, Colombia, Chile y Perú.
A raíz de la crisis del petróleo de los 70´s, en Estados Unidos y en diferentes países desarrollados se implementaron políticas energéticas que fomentaron la implementación de las instalaciones de cogeneración. En Perú se dispone de un marco legal para promover la cogeneración, se trata del Decreto DS N° 064-2005-EM, posteriormente sustituido por el Decreto DS Nº 037-2006-EM.
En Perú son pocas (no más de cinco) las empresas que disponen de plantas de cogeneración en sus instalaciones. Estas empresas pertenecen al sector industrial, siendo Sudamericana de Fibras la más antigua, y Refinería de Talara las más nueva.
El último estudio oficial del potencial de cogeneración en Perú (del año 2000) determinó un potencial técnico de 500 MW, del cual 200 MW contaban con viabilidad económica.
La no realización de nuevos estudios podría responder a la falta de disponibilidad de gas natural para el sector industrial, principal consumidor de nuestro gas natural procedente de Camisea. Por ello, al no disponer del combustible no se puede planificar la implementación de nuevas plantas de cogeneración.
Incorporar una planta de cogeneración en la propia instalación industrial, no solo implica la ventajas de una considerable disminución de la factura del consumo de electricidad y combustible disminuirán, sino también se añade el inconveniente de que se debe contar con personal competente para operar la planta de cogeneración.
Mientras mayor sea el número de horas/año de operación de la empresa, sea del sector industrial o servicios, el ahorro económico y energético es alta.
Por encima de 5000 horas/año de operación de la empresa, se pueden lograr ahorros económicos y energéticos por encima del 30%.
Sin embargo, el alto ritmo de crecimiento de la economía peruana de los últimos quince años y la construcción de nuevos ductos para el transporte de gas natural invitan a pensar en la cogeneración como parte importante de la estrategia energética o de la política energética del Perú.
En nuestro país, el apoyo y fomento de la cogeneración (i) disminuiría el consumo de recursos fósiles y las emisiones de gases de efecto invernadero por encima del 20%, (ii) disminuiría las importaciones de combustible fósil, (iii) impulsaría el mercado de servicios de ingeniería/tecnología y ventas de equipos industriales, y (iv) contribuiría a allanar la curva de demanda eléctrica del sector industrial.
Samuel Charca: "Nuestro proyecto tiene la finalidad de mejorar la calidad de vida, a través de un proceso que implicaba un co-aprendizaje"
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UTEC
Con el objetivo de impulsar una red de colaboración que desarrolle proyectos e investigaciones que permitan dar soluciones reales a problemas reales, un grupo de estudiantes de la Universidad de Ingeniería y Tecnología (UTEC) y del Massachusetts Institute of Technology (MIT) estuvo en la comunidad de Rayampampa en Tarma, Junín, donde implementaron un sistema de aislamiento térmico, utilizando fibras de ichu, en algunas casas del poblado y en una de las aulas del colegio secundario CRFA Rayampampa.
¿Qué buscan lograr los alumnos de UTEC y MIT con el proyecto desarrollado en viviendas alto andinas, donde se implementó el sistema de aislamiento térmico realizado con ichu?
Este proyecto forma parte de una serie de proyectos que UTEC y el MIT empezaron a desarrollar hace algún tiempo ya que en UTEC, fomentamos que el aprendizaje de la ingeniería no solo sea a través de clases expositivas, combinadas con laboratorios y proyectos en aula, es muy importante para nosotros que los estudiantes planteen soluciones basadas en necesidades reales.
Por ello que este proyecto se desarrolló en la Comunidad Campesina de Rayampampa (Tarma). La solución planteada tenía la finalidad de mejorar la calidad de vida, a través de un proceso que implicaba un co-aprendizaje tanto de los pobladores de la comunidad y los estudiantes a cargo del proyecto.
¿Qué resultados han obtenido en este proyecto de aislamiento térmico desarrollado por sus alumnos?
Luego de las visitas a campo y de las entrevistas a los pobladores, los estudiantes identificaron que el frío era el principal problema en las zonas altoandinas y combinado con la construcción rudimentaria de viviendas, la pérdida de calor resultaba muy acelerada.
Basado en lo mencionado, la solución inicial tenía que partir con el aislamiento térmico de los ambientes, donde podían usarse fibras naturales, materiales a los que la comunidad tenía fácil acceso con inversión mínima.
Gracias a los experimentos desarrollados se determinó que las fibras de Ichu eran las óptimas a utilizar por sus características y propiedades de conductividad térmica y densidad. Posteriormente los estudiantes implementaron una solución en una de las aulas de la Institución Educativa en Rayampampa. Todos estos resultados serán plasmados en un artículo científico.
¿Por qué este proyecto de aislamiento térmico realizado con ichu puede ser una solución para las zonas alto andinas?
Porque es un material que se encuentra en toda la zona altoandina y su obtención tiene mínimo costo y es fácil acceso. Su uso puede realizarse en los techos y paredes por su baja densidad y porque no tiene implicancias en las cargas estructurales.
¿Cuáles son las especies de nuestra flora que también pueden ser utilizadas para aislamiento térmico?
Tenemos la ventaja de ser un país con infinidad de materiales disponibles, desde la costa hasta la selva, los cuales se pueden usar como aislamiento térmico, como ejemplo las fibras de coco, fibras de trigo, fibras de bambú, etc. Lo que falta es empezar a realizar un estudio del potencial de cada una de estas fibras.
En UTEC ya iniciamos con ese proyecto y encontramos que el Ichu puede utilizarse en un sistema de aislamiento térmico eficiente.
¿Qué experiencia reciben sus alumnos desarrollando proyectos prácticos e intercambiando ideas con estudiantes de otros países?
Los alumnos de UTEC con la vivencia de este tipo de proyectos no solo reciben clases y charlas para desarrollarlos, también comienzan a realizar la redacción de artículos científicos, análisis de datos, experimentación con materiales e implementación y defensa de propuestas. Asimismo, comienzan a trabajar con alumnos de otras universidades de primer nivel como el MIT, para juntos lograr una solución real a un problema real, lo que les permite contribuir en el desarrollo de su país a través de la ingeniería.
¿Qué tipo de aprendizaje se quiere fomentar en alumnos de UTEC a partir del emprendimiento de este tipo de proyectos?
En UTEC se busca crear en los estudiantes una motivación real para el desarrollo de sus carreras, ya que son ellos quienes van encontrando soluciones que tienen un impacto social enorme en las zonas donde se aplican. De esta manera no solo reciben formación en números y ciencias, sino también desarrollan su ingenio para el desarrollo de soluciones a problemas reales, sin necesidad de terminar la universidad.
Un consejo para los alumnos que culminan sus estudios y desean estudiar Ingeniería Mecánica en UTEC
Ser ingeniero es aprender todo lo que podemos de diversas ramas, no basta saber solo de física y matemáticas, se necesita creatividad e ingenio para proponer y desarrollar soluciones reales, eso es lo que buscamos en los estudiantes de UTEC.
Proyecto Klay, ganador del Deutsche Bank Challenge 2015, se presenta como solución en la enseñanza de las matemáticas en primaria
Escrito por:
UTEC
Este jueves 11 de junio en una reunión encabezada por Alberto Bejarano, Director Académico General de UTEC, y Esperanza Cerdán, Director Head of Corporate Responsability Latin America, se hizo entrega de diplomas a los ganadores del Deutsche Bank Challenge en UTEC Barranco.
Como se recuerda el Deutsche Bank Challenge es un concurso de investigación en pregrado impulsado por la Universidad de Ingeniería & Tecnología (UTEC), Harvard University y Deutsche Bank, el cual se lanzó en enero de este año con el propósito de incentivar la participación de estudiantes de pregrado en la generación de soluciones creativas e innovadoras a desafíos sociales de carácter nacional y global, tal como la creación de sistemas de purificación de agua, la generación de tecnologías educativas de bajo costo, etc. Con ello se buscó que los estudiantes apliquen los conocimientos de ciencia e ingeniería que han ido adquiriendo durante su formación.
El desafío tuvo como cierre el 22 de marzo y la propuesta ganadora fue elegida el pasado 30 de abril. Los ganadores de esta primera edición fueron los estudiantes que desarrollaron el “Project Klay”, que proponen el uso de plastilina casera en tableros electrónicos para desarrollar habilidades básicas en alumnos de primaria.
UTEC
Óscar Pacheco y Sandra Ruiz
Tutor: Prof. Emir Vela
Harvard SEAS
Alex Yang, Atuan Tran, Haley Baker
Tutores: Prof. Jennifer Lewis Prof. Christopher Dede
Hablan los ganadores
“Los más grandes obstáculos que enfrenta la educación actual, en las zonas rurales del Perú, son las distancias en la que se encuentran las escuelas y la falta de motivación para ir a ellas. Con nuestra propuesta apuntamos a construir una nueva definición de educación en estas zonas. Una en la que los resultados no se centren en la asistencia. Nuestro objetivo es desarrollar la creatividad, el pensamiento crítico y el gusto por la ciencia, proporcionando materiales autodidactas con tecnología novedosa y al alcance de los estudiantes, trasladando el aprendizaje de las escuelas, a las comunidades y hogares”, manifestaron Óscar Pacheco y Sandra Ruiz, acerca de su propuesta.
¿Que los motivó a participar en el DB Challenge?
Al conocer sobre este concurso supimos que teníamos la oportunidad de demostrar que podíamos trabajar y aplicar nuestros conocimientos para generar soluciones a diversos problemas. Sin embargo, el principal motivo fue darle al niño peruano las herramientas necesarias para que aprenda y refuerce de manera lúdica y didáctica diversos conceptos, disfrutando de esta manera del proceso de aprendizaje en casa.
¿Cómo lograron conformar el equipo de trabajo?
Oscar y yo estudiamos ingeniería industrial, él ya había desarrollado proyectos relacionados con la educación y me contactó para poder ser parte del equipo peruano. El resto del equipo lo conformamos con la ayuda del profesor Juan Carlos Rodríguez, quien nos informó acerca de un estudiante de ingeniería biomédica de Harvard, quien estaba interesado en participar en el concurso. Luego de saber la noticia buscamos ponernos en contacto con él, acordando la fecha de reunión vía Skype. Él se encargó de contactarnos con los otros dos miembros del equipo, llegando así a completarlo.
Una vez supieron que eran los ganadores, ¿cómo se ha ido armando el proyecto?
Después de enterarnos, buscamos implementar nuestra propuesta, ya que solamente presentamos el concepto. Una vez reunido el equipo completo en Perú, nos contactamos con MABA y Aprendamos Juntos, instituciones que se centran en la educación de los niños. Gracias a ese apoyo, hemos obtenido información importante. Asimismo, ellos nos facilitaron el contacto con los estudiantes, que son el motivo de este proyecto.
Sin embargo, en relación a nuestra idea original ha habido pequeños cambios, luego de observar que el problema no eran los colegios (el Estado ha implementado materiales didácticos en las aulas), sino el refuerzo que los niños no tenían en casa por parte de sus padres, decidimos crear un producto que el niño pueda llevar a casa.
La idea propuesta fue crear un tablero electrónico de bajo costo con sensores que se activan con el uso de la plastilina, con ayuda de estos sensores los niños podrán multiplicar, sumar, restar, ver el tema de las unidades y decenas, saber cuál es el número mayor o menor , crear formas, entre otros juegos a través de diferentes plantillas. Cada una de ellas se encuentra programada para cada actividad, de esta manera buscamos crear un prototipo que cubra la mayor cantidad de puntos de la malla curricular de los niños y que además sea entretenido, ya que nuestro ideal es fomentar el interés por el estudio a través del juego.
¿Por qué el uso de la plastilina?
Decidimos utilizar la plastilina, pues observamos que es un excelente material para conducir la electricidad en los circuitos. Además su producción es barata y sencilla, porque está conformada básicamente de harina y sal.
¿Qué significó para ustedes este desafío?
Como se recuerda este concurso significó una gran oportunidad para alumnos y profesores de UTEC (Perú) y Harvard University (Estados Unidos), pues requería de un trabajo colaborativo entre equipos multidisciplinarios conformado por alumnos y profesores de distintas culturas, unidos por la ingeniería. Este desafío nos demuestra que la ingeniería hace todo posible.
Lo que se viene
“Ya hemos testeado un prototipo en pequeñas sesiones de clases, seguidamente buscaremos mejorarlo e implementarlo en los colegios para que los niños puedan obtenerlos. Los estudiantes de Harvard estarán en Perú hasta fines de junio. Es necesario seguir implementando mejoras y desarrollando más juegos matemáticos para los niños. Los alumnos de UTEC estarán viajando a Harvard para hacer lo propio, buscando reunir al equipo otra vez y optimizar lo avanzado en el proyecto. Finalmente presentaremos el informe final en el mes de enero y veremos si tenemos la oportunidad de producir este producto a mayor escala”.
UTEC presenta su nuevo laboratorio de energía renovable y Smart Grid
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UTEC
La carrera de Ingeniería de la Energía recibió los nuevos equipos que forman parte del laboratorio de Sistemas de Energía renovable y Smart Grid. Son 5 módulos de trabajo con los cuales el alumno podrá trabajar los temas de energía solar, eólica e hidroeléctrica; así como la transmisión y distribución de energía con un sistema SCADA para la gestión de la energía. Estos módulos permitirán al alumno recibir una educación interactiva multimedia, así como realizar investigación.
Julien Noel, director de la carrera, señaló que la compra se realizó a la empresa alemana Lucas Nülle, empresa líder en el desarrollo, producción y distribución de sistemas de entrenamiento modernos y de alto valor cualitativo para la formación profesional y el perfeccionamiento en los campos de la técnica.
Lucas Nülle reconoció a UTEC como la institución educativa con los laboratorios de energía renovables y Smart Grid/redes inteligentes, equipados con sistemas de entrenamiento más avanzados de Latinoamérica en el año 2015.
Para más información sobre el sistema Smart Grid adquirido revisar el siguiente enlace: