Harvard, UTEC y Deutsche Bank se unen en Concurso de investigación en pregrado
Escrito por:
UTEC
Con el objetivo de fomentar las vocaciones científicas y de ingeniería desde el pregrado y propiciar un trabajo en conjunto que permita encontrar soluciones reales e innovadoras a problemas reales, la Universidad de Ingeniería & Tecnología (UTEC), Harvard University y Deutsche Bank se unen para presentar el Deutsche Bank Challenge, concurso de retos en el que los alumnos de ambas casas de estudio participarán por un fondo de US$20 mil, otorgado por el banco alemán, para ejecutar su propuesta.
Los retos que propone el Deutsche Bank Challenge buscan tener un impacto social, sostenible y positivo, y demostrar que a pesar de existir distancias entre países como Perú y Estados Unidos, estas se pueden acortar gracias a la colaboración internacional activa entre universidades. Los equipos participantes en este concurso deberán estar compuestos por dos estudiantes de UTEC en Perú y dos del SEAS (Escuela de la Universidad de Harvard de Ingeniería y Ciencias) en EE.UU. Ellos, además, trabajarán en colaboración con docentes de ambas instituciones para ofrecer la solución a uno de los retos presentados.
"Tanto en UTEC como en el SEAS, buscamos que los estudiantes den soluciones a problemas reales desde el pregrado. Con este concurso queremos promover nuestra metodología de aprendizaje basado en la solución de proyectos de impacto global. Esta asociación permitirá que los alumnos propongan soluciones a problemas que lamentablemente producen pérdidas de vidas y de recursos no sólo en el Perú, sino también en todo el mundo. Este concurso es poco común y creemos que estamos dando un paso muy importante debido a que en este programa el Deutsche Bank premiará la mejor combinación de innovación en la propuesta, manejo de recursos y posibilidad de implementación. Mientras que muchos ingenieros recién aprenden a desarrollar estas habilidades cuando empiezan a ascender en una empresa, en UTEC formamos a nuestros estudiantes para que lo hagan desde el primer momento" manifiesta Juan Carlos Rodríguez, profesor de UTEC.
"La educación y la creatividad son fuentes importantes del crecimiento y progreso," comentó Eduardo Sánchez-Carrión, gerente general de Deutsche Bank Perú. "Estamos orgullosos de aportar iniciativas innovadoras como el Deutsche Bank Challenge, cuyo objetivo incluye encontrar soluciones a las necesidades básicas de las comunidades más pobres para facilitar el acceso a una mejor calidad de vida."
La propuestas deben tener en cuenta la viabilidad, costos, implementación, los tiempos de desarrollo y su impacto en las comunidades y beneficiaros. Los equipos podrán enviar sus propuestas hasta el 22 de marzo y la propuesta ganadora será anunciada el 30 de abril.
Los retos:
Desarrollo de suplementos alimenticios de bajo costo para reducir la malnutrición.
Mejora de la capacidad térmica en casas altoandinas.
Creación de sistemas de purificación de agua.
Diagnóstico remoto para enfermedades tropicales.
Creación de elementos o aparatos educativos, de bajo costo, para facilitar el aprendizaje en ciencia, tecnología, ingeniería y matermáticas, en educación básica.
Estudiantes del MIT y UTEC proponen fibras naturales como aislamiento térmico en viviendas alto andinas
Escrito por:
UTEC
Con el propósito de mitigar el efecto de las condiciones climáticas adversas en las regiones alto andinas, un grupo de estudiantes de nuestra universidad y el MIT (Massachusetts Institute of Technology), bajo la supervisión de los profesores de UTEC, Samuel Charca y Julien Noel, y del MIT, Pedro Cuellar, desarrollaron una serie de investigaciones relacionadas a mejorar la calidad de vida de poblaciones alto-andinas de bajos recursos, siendo los proyectos desarrollados aislamiento térmico y diseño y construcción de cocina mejorada.
En las regiones andinas que se ubican por encima de los 3,000 msnm, las condiciones climáticas son muy variables, pudiendo llegar durante el día a temperaturas de 15 a 23 oC, sin embargo durante la noche, especialmente en temporada de invierno la temperatura puede llegar hasta -20 oC, siendo esta última muy crítica para la supervivencia de las personas.
En la actualidad un gran porcentaje de las viviendas son de construcción rústica, las cuales no tienen o no cumplen con las consideraciones de aislamiento térmico. La alta concentración de presencia de gases nocivos a la salud en especial el CO en ambientes cerrados (cocinas), debido a la mala combustión de la leña, es otra de las condiciones no adecuadas frecuentes que se presentan en las regiones alto-andinas.
¿Qué hicimos para solucionar este problema real? Pusimos #IngenioEnAcción
Primera etapa:
Se evaluaron y se caracterizaron en el laboratorio según las normas ASTM las propiedades térmicas y físicas de fibras naturales, obteniéndose resultados muy prometedores. Paralelamente se diseñó un modelo de una cocina mejorada a base de leña.
Segunda etapa:
Luego se seleccionó a la comunidad de Rayapampa, localizada a dos horas y media de viaje de la ciudad de Tarma, siendo una vía de tránsito muy accidentada. El sistema de aislamiento térmico se implementó en una de las aulas del colegio de metodología de alternancia donde los estudiantes estudian y pernoctan en el aula. Con respecto a la cocina mejorada se optimizó el diseño y la metodología de fabricación con la activa colaboración de los comuneros.
Tercera etapa:
Se evaluó el impacto de las soluciones desarrolladas, para ello se tiene planeado la instalación y monitoreo de las condiciones de los sistemas implementados.
Finalmente, como parte del desarrollo del proyecto y de la alianza que tenemos con otras instituciones educativas de primer nivel mundial,estudiantes de UTEC visitarán los laboratorios del D-Lab (MIT) en los que recibirán cursos de capacitación en D-Lab Scale Ups, para el desarrollo de proyecto de ingeniería social.
UTEC presenta la primera bicicleta que genera WIFI
Escrito por:
UTEC
La ingeniería no solo es números y ciencias, también es creatividad e ingenio, eso es lo que busca demostrar la Universidad de Ingeniería & Tecnología (UTEC) con las “WICIS”. Gracias a esta tecnología es posible generar energía limpia que permite el acceso a internet con una conexión Wifi desde cualquier lugar en el que ésta se encuentre, promoviendo además el cuidado al medio ambiente, con tan solo el pedaleo de nuestra Wicicleta.
“Las Wicis buscan promover un medio de transporte que genera energía limpia y renovable gracias al pedaleo y a que los paneles solares proveen de dicha energía a los routers. De esta manera se busca cuidar el medio ambiente y se contribuye a resolver un problema con una solución creativa, eso es innovación, eso es ingenio en acción”, manifiesta Ignacio Montero, Director de Innovación Empresarial de UTEC.
A través de la generación de energía eléctrica a partir de la energía cinética, las Wicis de UTEC logran emitir internet de buena calidad vía inalámbrica ya que permiten que la energía generada, encienda el modem de internet y permita que ocho a diez personas, a sus alrededores, se conecten de manera instantánea.
Las Wicis forman parte forma parte del ADN de UTEC que busca despertar la vocación por la ingeniería. En esta campaña se intervendrán áreas públicas como boulevares, parques y zonas de recreación con el fin de brindar internet gratuito y ecoamigable, para ello se contará con un equipo que estará circulando con las wicis en varios distritos de Lima como Miraflores, San Isidro, San Borja, etc. y en parte del sur chico en los meses de verano.
Cada semana desde el Facebook de #IngenioEnAcción se estará informando el recorrido de las WICIS.
Tres soluciones al problema del agua: Programa colaborativo UTEC-Harvard
Escrito por:
UTEC
“Este es un ejemplo de lo que somos capaces de hacer: Nuestros estudiantes proponen soluciones a problemas reales junto a estudiantes de una de las mejores universidades del mundo. De este modo entienden la ingeniería como una carrera global, de gran impacto para la sociedad”, en palabras del profesor Juan Carlos Rodríguez, éste es el espíritu del Programa colaborativo UTEC-Harvard: A Partnership in Education, Innovation and Research.
Esta es la segunda vez que alumnos de Harvard University llegan a UTEC, luego de un proceso de selección que se realizó en Boston. Junto a estudiantes de UTEC, quienes también fueron rigurosamente seleccionados y preparados, enfrentaron el desafío de la seguridad del agua y su tratamiento para su adecuado consumo, lo cual es de especial importancia en Lima: la segunda ciudad más grande del mundo que crece en una zona desértica.
El proyecto involucró el análisis y la cuantificación de la contaminación del agua en sus formas naturales (en los ríos Huaycoloro y Lima), así como en zonas urbanas periféricas, específicamente en Manchay.
El grupo de trabajo fue altamente multidisciplinario, con estudiantes de Harvard (que estudiando las carreras de ingeniería mecánica, química, ambiental, electrónica y biomédica) y con estudiantes de UTEC estudiando ingeniería industrial, química, energía y electrónica. El grupo de profesores liderando el proyecto también provenía de distintas especialidades.
¿Cuál fue la propuesta conjunta para una solución práctica?
Tomando como base e inspiración la frase de Theodore Roosevelt: Do what you can, with what you have, where you are, se presentaron las tres mejores soluciones a este agudo problema:
1.Purificador de agua con ozono
2.Detector de los niveles de cloro en el agua, y
3.Sistema de bomba inercial para evitar la contaminación de reservorios
Purificador de agua con ozono
¿Por qué un generador de ozono? Porque mata las bacterias, no daña los productos a los que se le somete a este procedimiento, no necesita cloro, no deja residuos de ozono. Este generador de ozono purifica el agua y es una solución que puede replicarse. Aquí un video.
Explicación Técnica: El ozono se puede generar por medio de una descarga eléctrica en presencia de oxígeno (puede ser oxígeno industrial o incluso del aire). El ozono generado es burbujeado en el agua a purificar y debido a que es un fuerte oxidante extermina bacterias.
Detector de los niveles de cloro en el agua
Este detector fue una propuesta de mejora de los métodos de detección para conocer los niveles de cloro en el agua desinfectada, de tal manera que los usuarios no corran riesgos debido a la falta de cloro o al exceso del mismo. Actualmente surgen preguntas tales como ¿Cuál es la medida correcta para su uso? ¿Cómo determinas si es aceptable y saludable el agua “purificada”? Aquí presentamos un medidor que soluciona este problema. Aquí presentamos un medidor que soluciona este problema.
Explicación Técnica: El cloro en el agua se hace reaccionar con un indicador, sustancia que da una coloración al agua. Esta coloración puede medirse por medio de un fotodetector, el cual está programado para dar colores rojo, amarillo y verde en caso de que el agua esté con demasiado cloro, con una deficiencia de cloro o en el rango exacto para ser bebida.
Sistema de bomba inercial para evitar la contaminación de reservorios
Este sistema busca proteger los envases de agua de la presencia de mosquitos e impurezas que contaminan el agua gracias a un protector y un modo ingenioso de extraer el agua sin abrir el recipiente.
Explicación Técnica: La bomba inercial es un sistema que permite la extracción, por métodos mecánicos, del agua contenida en un recipiente, tal y como se muestra en el esquema o video. Al estar acoplada a una tapa ajustable, se garantiza que las personas no introduzcan recipientes contaminados para extraer agua.
Nuevos proyectos de estudiantes de UTEC son aceptados para trabajarse en conjunto con el MIT
Escrito por:
UTEC
Como parte del desarrollo del proyecto de Aislamiento Térmico Para Viviendas Altoandinas, un grupo de 6 estudiantes de la Universidad de Ingeniería & Tecnología (UTEC) visitaron las instalaciones del D-Lab (MIT), ubicado en Cambridge, Massachusetts (EEUU).
¿Qué hicieron durante su estancia?
Recibieron capacitaciones para continuar desarrollando proyectos de ingeniería social, participando en el curso User Research, cuyo objetivo es entender el comportamiento, las necesidades y las motivaciones del usuario, a través de técnicas de observación y metodologías de retroalimentación.
También asistieron a las clases del D-Lab: Energy, durante las cuales se presentaron proyectos para dar oportunidad a otros estudiantes de la universidad a trabajar en conjunto con los del MIT. Lo más importante fue la aceptación de 2 proyectos que se realizarán los meses de marzo y abril en Sayancancha (Perú). Cabe resaltar que en todas sus interacciones, nuestros estudiantes pudieron comprender y aplicar la metodología de estudio, auto-aprendizaje, enseñanza y desarrollo de proyectos que la primera universidad del mundo, MIT, promueve.
Por otro lado, los estudiantes tuvieron la oportunidad de escuchar charlas de Bioseguridad e Higiene Industrial en el Environment, Health and Safety Office, y visitaron el reactor nuclear que el centro de investigación del MIT tiene. En este centro se estudian la mayoría de los aspectos de la ciencia de neutrones y la ingeniería, incluyendo la medicina nuclear. También recibieron clases de seguridad personal y soldadura de arco de eléctrico.
En relación a los resultados de su proyecto, fueron presentados al Prof. Kim Vandiver, Dean for Undergraduate Research, y al Director del DLab, Víctor Grau Serrat, quienes mostraron su satisfacción al respecto. En específico los resultados técnicos de conductividad térmica fueron expuestos al Prof. Leslie Norford, del departamento de Ingeniería Mecánica, quien mostró enorme interés en los próximos trabajos.
Finalmente, se impulsó una red de colaboración en el desarrollo de proyectos e investigación en el área de Ingeniería Social. Esto permitirá fortalecer las relaciones institucionales por parte del D-Lab (MIT) y UTEC.
Convenio Fulbright (ETA): UTEC recibe los servicios de educadores americanos en la enseñanza del inglés
Escrito por:
UTEC
La Universidad de ingeniería y Tecnología (UTEC) tiene como materias obligatorias dentro de su plan de estudios, cuatro cursos de inglés y tiene planificado que para el quinto año, los cursos de todas las carreras serán dictados en ese idioma. Es por ello que se requiere mejorar los estándares en metodologías educativas en lo que se refiere a aprendizaje del idioma inglés con el objetivo de optimizar sus niveles de competitividad internacional.
Dentro del programa de becas para americanos existe el programa Profesores Asistentes de Inglés (ETA sigla por su denominación en Inglés). Con el apoyo de este programa, UTEC recibe los servicios de jóvenes educadores americanos especializados en la enseñanza del idioma inglés durante un año académico, gracias a su convenio con Fulbright.
Becarios como Kia Johnson tienen como objetivo fortalecer la enseñanza del idioma inglés llevando a cabo actividades tales como: desarrollo de nuevas tecnologías, utilización de materiales innovadores, supervisión y capacitación de profesores para dictar sus cursos en inglés hasta por un máximo de veinticinco (25) horas semanales. Durante el resto de su estadía los becarios desarrollan actividades con la comunidad y/o instituciones de la sociedad civil.
Para UTEC, el poder contar con la participación de los ETA nativos quienes, además, tienen como base el ser bachilleres con base en ciencias o en ingeniería, es sumamente importante para avanzar y fortalecer los conocimientos del inglés de nuestros alumnos. Si bien es muy importante construir las bases del conocimiento y dominio de un idioma extranjero, luego se tiene que ir construyendo el dominio del idioma con una terminología más adecuada y relacionada a sus carreras, disminuyendo la brecha que existe actualmente y donde no existe programa u oferta de igual alcance en el mercado.
Hablamos con Kia Johson sobre las actividades que desempeñará en UTEC como English Teaching Assistant en el marco de este convenio:
Siempre he tendido a pensar que es mucho más fácil aprender inglés para un hispanohablante, que aprender español para un anglohablante, ¿estás de acuerdo?
En el caso del inglés también creo que es difícil aprenderlo. Tiene sus propias dificultades. Por ejemplo las diferencias entre record (noun) \ˈre-kərd also -ˌkȯrd\ y record (verb) \ri-ˈkȯrd\ (hace la diferencia de sonidos. Ver http://www.merriam-webster.com/dictionary/record). Ese tipo de confusiones lo hace muy difícil. Otra dificultad seria: las vocales. En inglés tenemos nueve, lo cual lo hace bastante complicado, si lo comparas con las 5 vocales bien definidas en el español.
Y en relación al Fullbright, ¿cuál es tu papel en UTEC?
Fullbright tiene 3 categorías: digamos que yo me centro en dos de ellas por mi propia formación. Inglés e investigación. Enseñando inglés siento que puedo ayudar en una manera muy particular. Soy mucho más joven que un profesor promedio, y en nuestros grupos de conversación podré hablar de cosas que normalmente no se podrían hablar con otros profesores: temas controversiales, otra manera de llegar al inglés. No es una clase, es mucho más divertido que estar metidos en una.
¿Cuánto tiempo te quedas por aquí?
Estoy en UTEC hasta diciembre, y me desempeñaré en ella como English Teaching Assistant. Además he estudiado Biología y Química. Creo que aquí yo podría ayudar con el inglés técnico. Yo podría ayudarles a mejorar su inglés y eso les daría más oportunidades en el gran mundo de las ciencias. Esto quizá sea más intenso en el inglés técnico que en el inglés diario, el de todos los días.
¿Cómo aprendiste a hablar español tan bien?
Yo sé que es difícil aprender un idioma distinto dentro de tu país, yo asistí en Minnesota a clases de español, pero solamente aprendía leyendo dentro de una clase, se me hacía difícil practicarlo porque todos hablaban el inglés. No hablabas español dentro de la clase, porque aprenderlo era básicamente leer. Aprendes a leer y escribir, pero no hablas. Entonces hablar con mis amigos latinos era importante.
¿Qué planes para poner en práctica en UTEC?
Plantearía un balance entre el inglés coloquial y le pondría énfasis al inglés técnico, aquel que los chicos necesitan para sus carreras. Una mezcla creo yo. Es necesario que sepan hacer en inglés sus propias investigaciones, para su propia ciencia. Poder hablar en inglés sobre todo tipo de temas. Podemos hacer juegos y hacer otras cosas. Entonces creo que esto es lo que yo puedo hacer aquí en UTEC, ser esa persona, ese amigo con el que puedes hablar sobre cualquier tema en inglés. Como en mi experiencia de vida, he aprendido otro idioma, así puedo ayudar a los demás a que aprendan. Mi idea es organizar grupos de estudio para el aprendizaje de inglés. Grupos de estudio fuera de la clase en cualquiera de los tres niveles. Básico, Intermedio y Avanzado. Es claro que en el primer nivel es más difícil porque no hay mucho vocabulario ni gramática. Pienso hacer workshop sobre pronunciación, creo que es lo más difícil.
Aún no hemos iniciado, recién vamos empezar, pero estoy muy emocionada porque sé que todo saldrá bien.
DATOS
- Es natural de Minnesota.
- Está muy a gusto del Perú.
- Le gusta lo bien que tratan los peruanos a los extranjeros.
- Disfruta mucho del ceviche y el sol.
Arranca la segunda edición de Lo inimaginable Posible: concurso de ingenio
Escrito por:
UTEC
Y comenzó la segunda edición de Lo inimaginable posible, un concurso para chicos en edad escolar que los incentiva a desarrollar sus habilidades de creatividad, innovación y emprendimiento; así como a llevar su ingenio a la acción, para conseguir soluciones innovadoras para el beneficio de la sociedad y del medio ambiente, a través de la aplicación de la ciencia y tecnología.
¿Consideras que la ingeniería identifica problemas y propone soluciones para el beneficio de la sociedad y del medio ambiente? Entonces Lo Inimaginable posible es el concurso en el que debes poner a prueba todo tu ingenio. Es gracias a mentes creativas e innovadoras, que la ingeniería ha hecho posible lo que en algún momento fue inimaginable. Tú puedes ser esa mente.
Como se recuerda en la primera edición participaron estudiantes de ciudades como Arequipa, Piura, Cajamarca, Trujillo, Lima, entre otros. Además, en la etapa de votación del público se lograron más de 10 mil votos. Asimismo, para poder exhibir los proyectos, los estudiantes se reunieron con diseñadores industriales para poder reinterpretarlos gráficamente y se hizo una muestra de dichos trabajos en el MAC de Barranco.
¿Cuáles son las diferentes etapas de este concurso y qué debes hacer para participar?
(1)
Diseña y carga un proyecto de invento. Debes presentarlo en formato de diagrama e incluir un ensayo como sustento. Sube ambos haciendo clic aquí, ¡pero no olvides que antes debes leer las bases!
(2)
Tu proyecto de invento será evaluado por un jurado experto. El jurado elegirá a 18 finalistas (6 por categoría) que pasarán a la siguiente fase.
(3)
Si eres elegido finalista, deberás grabar un vídeo de máximo 1 minuto de duración explicando tu proyecto de invento y subirlo a la web del concurso. Además, un diseñador industrial plasmará tu idea en un diseño conceptual, ¡tal como lo hacen los inventores!
(4)
Con esto, empezarás a participar en la segunda fase: Votación del público, en la cual partirás de un puntaje base establecido por el jurado. Comparte tu proyecto con tus contactos a través de este sitio web y a través de Facebook para conseguir más votos. Los finalistas con más puntos serán los ganadores. Habrá 1 ganador por categoría. Los 18 diseños finalistas se exhibirán en una muestra abierta al público. Habrá premios y reconocimientos para todos los finalistas.
¿Te animas a participar? Ingresa a www.loinimaginableposible.com y descubre los talleres motivadores que se estarán realizando en Barranco.
Llegó el momento de ser parte de este concurso de ingenio. Tú puedes ser el próximo gran inventor.
Estudiantes UTEC participaron del Microsoft Students Partner 2015
Escrito por:
UTEC
El día viernes 17 de abril se celebró dentro de las instalaciones de las oficinas Microsoft Perú, el primer encuentro de MSP 2015 (Microsoft Stundet Partners) luego de dos días intensos en los DEV DAYS 2015, los cuales se realizaron el 16 y 17 de abril.
Este es uno de los eventos para desarrolladores más importantes organizados por Microsoft, debido a la participación de expertos ponentes de sucursales Microsoft Corp de varios países alrededor del mundo. Este primer encuentro se realizó con el fin de que Raúl Campos, nuevo encargado de reclutamiento y selección MSP, conociera a los estudiantes universitarios pertenecientes al programa.
¿Cuál fue la participación de UTEC en el programa MSP?
El programa MSP dirigido por Microsoft consiste en reclutar estudiantes universitarios que destaquen por su liderazgo, proactividad e iniciativa y además que cuenten con verdadera pasión por la tecnología. Por lo general, este programa recluta a 2 estudiantes por universidad de diversas partes del Perú en cada convocatoria, a quienes les brindan (dentro de los beneficios que ofrece el programa) oportunidades como entrenamiento y capacitaciones en las diversas tecnologías Microsoft, diversas licencias de herramientas para desarrolladores e invitaciones especiales a eventos organizados por Microsoft en reconocimiento a su esfuerzo y participación, de modo que estos estudiantes puedan ser un apoyo para sus grupos de estudio y su comunidad universitaria.
En el 2014 UTEC empezó a formar parte de este programa. Se iniciaron entonces las entrevistas de reclutamiento a nuestros alumnos por representantes de Microsoft Perú a inicios de año y se concretó con el nombramiento oficial de 2 de ellos: Bryan Cisneros y Sandra Ruiz como los primeros MSP UTEC a mediados de año.
Al respecto conversamos con Sandra Ruiz:
¿Podrías contarnos un poco que te pareció el evento y en qué consistió?
A esta reunión asistieron representantes de UTEC, así como de otras universidades y pudimos conocer así a más personas interesadas en la tecnología y en las herramientas de Microsoft, provenientes de diferentes partes del Perú. Compartimos momentos muy agradables al hablar de los beneficios que como MSP teníamos, también se decidimos incentivar la unión entre compañeros y además coordinamos nuevos encuentros, pero esta vez de forma virtual. Se planteó tratar de convencer a más personas de ser parte de la gran familia Microsoft.
¿De qué manera piensan organizar sus encuentros virtuales?
A través de videoconferencia, mediante la plataforma que Microsoft tiene para este fin. Sobre los horarios, se planeó que sean quincenales para hablar acerca de las actividades realizadas durante la semana o quincena.
¿Qué plan de acción tienen en mente para la difusión?
El plan de acción en sí, es decisión de cada MSP, es decir no estamos parametrados en alguna acción en específico, ya que lo que se quieres es no limitar la creatividad de cada MSP. Entre las posibles opciones tenemos: realizar charlas sobre las tecnologías Microsoft, invitar a ponentes especializados de Microsoft, mediante contenido multimedia virtual, etc. Sea cual sea la elección de cada MSP, se deberá reportar al final lo que se hizo como ya es sabido en Comunidades Microsoft, para que se pueda mejorar la performance mediante el feedback y apoyarnos entre cada MSP.
Los laboratorios en UTEC Barranco ya albergan el ingenio de nuestros estudiantes
Escrito por:
UTEC
Iniciadas el pasado 6 de abril las clases en el campus de Barranco, los estudiantes ya pueden hacer uso de modernos laboratorios, equipados con lo último en tecnología. Por ejemplo, los laboratorios de Física, Química, además de Diseño y Dibujo.
Como se sabe el campus de Barranco contará con una impresora 3D Objet 30 que imprime resina para prototipado en un material similar al polipropileno resistente a las altas temperaturas. Otro caso es el de los módulos llamados Sistemas Programables en un Chip (PSoC), los cuales serán usados en el curso de Microprocesadores y Microcontroladores. Se trata de sistemas de vanguardia que permiten programar pequeñas computadoras "a gusto del cliente" en un solo componente, con enorme flexibilidad, pues se le configura como uno desea y de acuerdo a las necesidades del proyecto de forma muy avanzada.
También es importante mencionar el complejo sistema de entrenamiento para la generación, transmisión, distribución y manejo de energía eléctrica, denominado Electrical Power Enegineering, Smart Grid Trainers, que posee instrumentos de medición con diferentes interfaces de comunicación y elementos de control. Con ello, se podrá realizar trabajos de investigación avanzada dentro del laboratorio y de manera virtual.
De esta forma, estos estudiantes ya cuentan con los ambientes y las herramientas adecuadas para que desarrollen al máximo su ingenio en cualquiera de nuestras carreras de Ingeniería: industrial, electrónica, mecánica, química industrial y energía.
“Este es un sueño hecho realidad. El nuevo campus universitario ha sido diseñado con lo más moderno para educación superior, en un ambiente acogedor equipado con la tecnología de avanzada para formar a los mejores ingenieros del Perú y porque no, del mundo”, indicó Eduardo Hochschild, fundador de la Universidad de Ingeniería & Tecnología (UTEC).
Cabe recordar que el diseño del campus ganó un León de Plata en la 13ª Bienal de Arquitectura de Venecia en 2012, uno de los reconocimientos más importantes de arquitectura contemporánea. Además, el campus tiene un ambiente muy acogedor con la finalidad de que los alumnos disfruten de cada uno de los espacios para una óptima formación universitaria. Para ello, cuenta con un edificio de diez niveles que consta de aulas, diversas áreas académicas y administrativas, laboratorios y talleres, un gran comedor y un auditorio-teatro con capacidad para 300 personas.
“Lo que me interesó de estudiar en esta Universidad es todo lo que ofrece como convenios que tiene con Harvard y el MIT y con grandes universidades del extranjero. Además, me atrajo la forma del campus, es impresionante y veo que esta universidad promete para el futuro. Estoy emocionado y voy a dar todo lo mejor de mí”, comenta Fernando Morales, estudiante de Ingeniería Industrial en UTEC.
Juan Carlos González expuso la ponencia "Electron Tomography: Spatial Distribution of Nanoparticles" en "El martes del saber"
Escrito por:
UTEC
Durante la última semana del mes de abril contamos con la participación del Dr. Juan Carlos González quién actualmente forma parte de nuestro cuerpo docente, desempeñándose en el Laboratorio de Física de Materiales del nuevo campus ubicado en Barranco. En esta oportunidad nos compartió la ponencia "Electron Tomography: Spatial Distribution of Nanoparticles". Esta exposición consistió en las muestras y resultados obtenidos tras su participación en el proyecto de la Unión Europea "Distributed European Infraestructure of Advanced Electron Microscopy for Nanoscience", es decir la iniciativa europea que consistió en formar un red internacional de institutos y universidades los cuales disponían de microscopios electrónicos de alta resolución para facilitar el trabajo colaborativo en cuanto al estudio de nuevos materiales (nanopartículas), específicamente el estudio de su ubicación espacial, cantidad y número de ellas contenidas en una muestra. Mediante la obtención de imágenes 2D, que posteriormente serían procesadas por un algoritmo matemático para generar vistas en 3D.
En el campo de la nanociencia y la nanotecnología actualmente se busca información detallada acerca de las nanopartículas como por ejemplo su posición, número de ellas y su forma (ya sea en intercaras o superficies). Dentro de las propiedades físicas más importantes de las partículas se encuentran:su tamaño, la forma, densidad, rigidez, área superficial, morfología, distribución espacial, entre otras. De las propiedades mencionadas esta exposición estuvo enfocada en la distribución espacial de las nanopartículas, que es información importante y relevante en muchas áreas de estudio de las ciencias, por ejemplo en la química, pues se requiere saber dónde se encuentra distribuidas las nanopartículas sobre el soporte al realizar una catálisis ya que se podría direccionar la interacción con gases o con líquidos.
Sobre la Dispersión de las partículas
Para comprender la dispersión de las partículas podemos utilizar la definición de Erik Kissa "Dispersion: characterization, testing and measurements", donde de modo práctico, se puede entender que las partículas distribuidas dentro de una fase continua (el soporte), constituyen la fase dispersa, mientras que la fase continua (el soporte) constituye el medio donde ocurre la dispersión de las partículas
Microscopía Electrónica de Transmisión
La recolección de los datos se realizaba mediante el uso de un microscopio electrónico de transmisión de alta resolución, similar al mostrado en la imagen superior, ubicado en el Grupo de Microscopía de Alta Resolución de la Universidad de Cambridge (Reino Unido).
El proceso se inicia aplicando una diferencia de potencial de 200 keV a la fuente de emisión de campo (Source FEG), la cual acelera los electrones para impactar sobre muestra ubicada en la columna del microscopio (Sample). El haz de electrones pasa a través de la muestra en grados incrementales de rotación alrededor del centro de la muestra objetivo. Además, los electrones al interaccionar con la muestra sufren colisiones elásticas e inelásticas, aquellos electrones que sufren colisiones inelásticas y logran atravesar la muestra, se desvían del eje central del microscopio (Campo Brillante) los cuales son colectados mediante un detector denominado HAADF (High-angle annular dark-field). Es posible observar indirectamente la imagen producida por los electrones de la muestra a través de una pantalla fluorescente (Fluorescent Screen). Es importante tener en cuenta que la muestra debe ser lo suficientemente delgada como para que los electrones puedan atravesarla, de lo contrario no se obtendrían las imágenes.
(VER IMAGEN: Transmission Electron Microscopy)
Tomografía Electrónica
La tomografía es el procesamiento de imágenes por secciones. Para conseguir la imagen por secciones de una muestra, primero debemos realizar un barrido con un haz de electrones focalizados en un punto, por medio de las lentes magnéticas, sobre toda la muestra para cada ángulo de rotación de la muestra. Ciertos electrones transmitidos son recogidos por el detector HAADF el cual genera una imagen 2D del objeto bajo estudio. Entonces tenemos, al final de la rotación, una colección de imágenes 2D que posteriormente servirán para reconstruir una imagen 3D de la muestra mediante la ayuda de un software con algoritmo matemático, como por ejemplo: Back Projection, una vez realizado este paso, obtendremos una 3D del espécimen bajo estudio y con la ayuda del software Amira nos permite,a través de falsos colores, discriminar entre la fase dispersa y la fase de dispersión, es decir entre las nanopartículas y el soporte que las contiene, obteniéndose así información no solo cualitativa sino también cuantitativa.
(Imágenes 2)
A manera de ejemplo se puede observar imágenes de nanopartículas de oro (Au) en 3D en base a la tomografía electrónica, donde se puede identificar claramente la cantidad de nanopartículas, su distribución espacial sobre el soporte y cuantificar su área, volumen y tamaño. En este caso se empleó dos especímenes, oxidado y reducido, con carga metálica nominal de 1.50% y al hacer los cálculos de la muestra oxidada y reducida los resultados se aproximaban mucho (1,00% y 1,35% respectivamente), lo que sugiere que el método es valido.
(VER Imaging Segmentation)
Adicionalmente esta técnica permite identificar la forma geométrica del soporte, así como los ángulos en las caras de este, además muestran como las nanopartículas se encuentran localizadas en las aristas del soporte ya que no se distribuyen en cualquier posición, como por ejemplo sobre las caras, además presentan determinada dirección de crecimiento preferencial que tiene que ver con relacione de textura con el soporte.
(VER Imaging Segmentation2)
Finalmente se muestra un contraste entre la imagen 2D, la imagen reconstruida en 3D y la distribución espacial de las nanopartículas (de izquierda a derecha respectivamente)
(Imágenes 3)
Los resultados de este proyecto fueron publicados en un artículo en la revista Angewandte Chemie International Edition (Factor de Impacto 11,336 ) en el año 2009, desde entonces ha sido citado 41 veces por otros, además de una mención en la revista Science sobre la técnica de Tomografía Electrónica descrita en el artículo.